0417(五)
社練9
4/20(一)
社練10
完成0420(國語練習卷L6)
考數L4
4/21(二)
社練11
完成
4/22(三)
完成0422
0223(一)
早上升旗品學兼優起立表揚3.7.21.26
中午搬搬櫃子
第一節和下午第六節上數學7.8
第七節上國語
第五節上閱讀課,借共讀書箱
0224(二)
品學兼優帶獎狀紅包拍照
中午搬新櫃子
上數學9.10
0225(三)
0226(四)
1/19(一)
明天發新書,帶舊書回家
考速率
1/20(二)
1/21(三)
1/22(四)
第一節變臉
第三節借平板車
第四節新進度
第五節新進度
第七節選板模
1/23(五)
閱讀測驗
https://forms.gle/H5BWb38DysQ8asua7
https://forms.gle/J4PseTyho4aconCb8
https://forms.gle/jY6M26WutrwoCqA7A
https://forms.gle/rK8x2fLgwMbGvRjr5
https://forms.gle/JdAJGGbKxacLekrh6
https://forms.gle/zc3JKfQp17zgSv3a6
https://forms.gle/Wn3r36xSx3tsbZZR9
https://forms.gle/noaYbWC9xUSLFH3a8
https://forms.gle/hev5VuoZJwywKXst8
https://forms.gle/1YtvLxmWJ7ScYdMH7
https://forms.gle/keenJ4M4cDN1fdMB6
11/3(一)
人們常說成功需要努力,但若努力缺乏方向,便如同在迷霧中航行。因此,「為成功找方法」才是讓努力發揮最大效能的關鍵。對於學生而言,期中考試結束後的檢討環節,正是將盲目努力轉變為策略性成功的最佳實踐。
這次期中考中,國語、數學、社會三科的成績未達預期,這不應被視為挫敗,而應視為一份詳盡的「診斷報告」。成功的檢討者會將分數視為數據,深入探討「為何而錯」。這是一個歸因分析的過程:我們需要為不同科目的錯誤找到精確的根源。例如,數學的失分是來自「概念模糊」還是「計算粗心」?國語的問題是源於「閱讀理解速度慢」還是「字詞語彙量不足」?社會科則是「歷史事件順序錯亂」還是「地理圖表應用能力差」?透過對每一道錯題進行精確分類,我們才能從普遍的「我不夠努力」中解脫出來,找到阻礙成功的具體方法問題。
一旦完成診斷,下一步便是對症下藥,規劃新方法。這一步的關鍵在於改變舊有的學習慣性。若數學的檢討指向「概念模糊」,那麼單純增加刷題量是無效的,我們便應採取專項練習,並回歸課本進行系統性概念釐清;若國語的問題在於閱讀速度或語彙不足,那麼提升「每日長文精讀」與「主題式詞彙擴充」就是必須採用的新方法。對於社會科「記憶點分散」或「應用不足」的問題,則應利用結構化的筆記,如時間軸、因果圖或主題心智圖,將知識點系統化,同時加入圖表題的針對性練習。這種量身定做的方法,才能確保每一次的努力都落在刀口上。
因此,「為成功找方法」的精髓,並不是指在準備考試時的臨時抱佛腳,而是指在結果發生後,能夠理性地、系統地進行分析與調整。期中考後的檢討,將成績單從終點判定書轉變為起跑點的導航儀。它教會我們將每一次的結果都視為寶貴的測試數據,將錯誤轉化為知識資產。只有掌握了這種持續性的反饋與優化方法,我們的努力才能真正聚焦,讓未來的成功不再只是運氣的眷顧,而是策略的必然
11/17(一)
早上預演,可能會影響到第一節數學課
看狀況,如果預演提早結束,上數學
如果比較晚結束,就先上國語習作
下午閱讀課不上,上數學或國語習作
還可以上一下第八課生字或國語重點整理
11/18(二)
早上考數學5-3加上第七課成語填控
第一節上數學
第四節上國語
第五節上國語
11/19(三)
早上預演
第一節上數學
第二節考國語課文
寫作學習單裁切後,文章部分的背面列印引導
11/20(四)
第一節上數學
第五、第七節上國語課文
發作文引導單與作文稿紙
11/21(五)
運動會
11/24(一)
11/25(二)
10/9(四)
8/29(五)
9/1(一)
9/2(二)
解釋委曲求全(為了顧全大局而讓步)、委屈(受到不應有的指責或待遇而感到難過)
9/3(三)
數課P9:45的因數(1除外),可以用45的質因數相乘表示出來
數10:公因數就是最大公因數的因數,反之,找到最大公因數之後,最大公因數的因數就是公因數
9/4(四)
判斷兩個數是否互質,除了大家熟知的輾轉相除法(歐幾里得算法),還有其他幾種方法,你可以根據數的大小和你的需求來選擇:
短除法可能是最直觀的方法之一。它的基本思路是找出這兩個數的所有質因數,然後看它們有沒有共同的質因數。
步驟:
分別對兩個數進行質因數分解。
比較它們的質因數集合。
如果兩個數沒有任何共同的質因數(除了1),那麼它們就互質。
例子: 判斷 21 和 55 是否互質。
21 的質因數:3×7
55 的質因數:5×11
9/5(五)
拱手讓人:這項大好的機會,他因為一時猶豫,最後只能拱手讓人,心中懊惱不已。
勢均力敵:兩位棋手實力相當,對弈多時依然勢均力敵,難分勝負。
勝券在握:經過多年的刻苦練習,他在這場比賽中勝券在握,輕鬆贏得了冠軍。
悔不當初:他因為一時衝動辭去工作,現在經濟陷入困境,才悔不當初做了錯誤的決定。
俯仰無愧:他一生行事正直,樂於助人,可以說是俯仰無愧。
迎刃而解:這個困擾我許久的數學難題,在老師的講解下,頓時迎刃而解。
出神入化:那位鋼琴家的演奏技藝出神入化,讓所有聽眾都陶醉其中。
寥寥可數:在現今的社會裡,真正能做到言行一致、表裡如一的人已經寥寥可數。
不勝枚舉:這次專案的成功,全體成員的貢獻不勝枚舉。
以偏概全:我們不能因為少數人的行為,就以偏概全地認為整個群體都是如此。
相見恨晚:我和新同事一聊就發現彼此有許多共同興趣,都有相見恨晚的感覺。
潛移默化:閱讀經典名著,可以透過潛移默化的方式,提升我們的品味與修養。
明爭暗鬥:為了爭奪這個職位,公司內部不斷上演明爭暗鬥的戲碼。
同心協力:只要大家同心協力,再困難的挑戰都能克服。